¡¡¡¡Feliz Navidad!!!!

Las nuevas tecnologías nos abren una ventana de posibilidades al alcanze de la mano. Estas posibilidades son educativas, de ocio, de comunicación..ect.
Después de ver la asignatura de TIC considero  que las nuevas tecnologías forman parte del día a día de toda la sociedad. Nadie es capaz de vivir sin móvil, sin internet y sin la libertad que nos da  estar en contacto con el mundo en cuestión de segundos.
El vídeo de la profesora nos muestra cómo el espíritu navideño es el mismo de hace miles de años pero las nuevas tecnologías están tan presente en la sociedad de hoy en día  que han cambiado toda nuestra forma de actuar y de ver la vida. Con las nuevas tecnogías muchas familias que se encuentarn separadas físicamente durante estas fiestas, pueden estar en contacto y verse en tiempo real. Este es sólo un pequeño ejemplo de las ventajas que nos proporcionan las TIC en estas fechas tan especiales.
El vídeo lo podeis ver en el blog de mari paz prendes:
http://pazprendes.blogspot.com/#!/2011/12/feliz-navidad-2011.html 

Los Wikis como herranmienta educativa

Los wikis son sitios web en cuya construcción pueden participar , de manera asincrona, múltiples usuarios.Como su etimología indica (del hawaianno, "rápido"), es una manera ágil y fácil de crear páginas webs de manera colaborativa. Basta tener un ordenador conectado a la red, acceder con cualquier navegador a la URL de la wiki, y hacer clic en el lugar correspondiente para poder editar, modoficar o borrar el contenido de la web.
Otra de las catracterísticas más destacadas de los wikis es la posibilidad acceder al historial del documento, de tal manera que podemos explorar las distintgas etapas de su escritura.
Podemos decir que los wikis generan un nuevo modelo de trabajo colaborativo entre profesores y alumnos, además de ser una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continua trabajando desde casa o desde otros espacios.

En el blog de mi compañera Carmen Cánovas, he leído una entrada en la que nos habla de las redes sociales y nos enumera una larga lista de las más conocidas.  Me he puesto ha investigar sobre las redes sociales y he encontrado n documento en la siguiente página: 

http://www.hipertext.net/web/pag295.htm#Componentes_y_Funciones 

En el documento nos comentan el inicio de las redes y su evolución:

"El concepto de red social precede a la Web. Se trata de una estructura social que puede adoptar muchas formas y diversas características. Por ejemplo, en Documentación, se maneja la idea de los colegios invisibles desde hace décadas. Éstos consisten en la red de facto que forman los autores de documentos que trabajan dentro de un mismo ámbito o disciplina académica y que tienden a citarse entre ellos en su producción científica.

En el campo de la sociología hace tiempo que se maneja el concepto de los "seis grados de separación" (figura 1), también denominado de forma más académica la teoría de los mundos pequeños. En síntesis estas teorías sostienen que entre dos personas distintas tomadas al azar de cualquier lugar del planeta, por ejemplo, una de Los Ángeles (persona A) y otra de Estocolmo (persona B) hay un número pequeño de inter conexiones entre ellas mediante otras personas. Por ejemplo, pongamos que la persona de Los Ángeles (A) tuvo un abuelo sueco (a1) , y que la persona de Estocolmo (B) tuvo un vecino (b1) que trabajó para un hermano (b2) del abuelo sueco de (A). Total, tres grados de separación:

A > a1 > b2 > b1 > B. En forma gráfica:

 

Figura 1

Que el número máximo de grados de separación sea de seis efectivamente (o de 8 o de 10) no es la cuestión central, sino simplemente que, aunque haya muchos componentes en el mundo considerado (en este caso todo el plantea Tierra, o sea unos 6 mil millones de personas) hay un número sorprendentemente pequeño de grados (personas) de separación entre cualesquiera dos de esas personas. De lo que se deduce que lo de "pequeño" no se refiere al mundo, sino a la separación. Sin tantos vuelos filosóficos, en castellano hace tiempo que existe la expresión "el mundo es un pañuelo". A lo mejor, los clásicos ya lo habían descubierto...

La cuestión es que, con apoyo filosófico o sin él, las redes sociales son, con diferencia, el aspecto más conocido de la Web 2.0, y una buena prueba de ello probablemente lo constituye, no solamente el número de afiliados con los que cuentan, sino el simple y mundano hecho de que son el único elemento que pasado a formar parte del universo de los medios de comunicación".

Los videojuegos como recurso educativo en el aula

Leyendo el blog de mi compañera Alegría, he encontrado una publicación que ha llamado mi atención y me ha gustada mucho, esta es "Videojuegos en el aula". Después de leer la entrada me he puesto ha investigar más sobre el tema y he encontrado los resultados de trabajos de investigación realizados en Europa sobre el uso y efecto de los videojuegos en el que hacer educativo. Esta información, sin duda, podrá formar parte de trabajos de investigación e iniciativas locales, y orientarán a nuestros docentes sobre la importancia que debe dársele a la aplicación de los videojuegos en el aula.


"Este manual se elaboró en el marco del proyecto Juegos en los centros educativos, de European Schoolnet, iniciado en enero de 2008 y finalizado en junio de 2009. Su objetivo era analizar la situación actual de 8 países (Austria, Dinamarca, España, Francia, Italia, Lituania, Países Bajos y Reino Unido) en materia de videojuegos aplicados al aprendizaje.
Se compone de varios elementos: un resumen y un informe final basado en los resultados de una encuesta realizada a los docentes en Europa, ejemplos prácticos y entrevistas con importantes responsables políticos, investigadores y expertos, así como una comunidad en línea de prácticas y por último, el presente manual para docentes. Para más información sobre el proyecto de European Schoolnet y enlaces a los informes de los estudios, consulte el blog de Videojuegos en el aula (http://games.eun.org).
El presente manual está destinado a los docentes interesados en la utilización de videojuegos en sus clases. Aporta la información necesaria para entender los beneficios pedagógicos de los videojuegos y la forma de utilizarlos como recurso educativo y motivacional.
Tras leer el manual, podrá tomar decisiones fundamentadas sobre la elección y uso de videojuegos en clase y disfrutar de todos los beneficios que estos aportan. Este manual es una
guía práctica que le proporcionará información teórica y práctica. Se trata de una introducción a la aplicación pedagógica de los videojuegos y aporta una serie de recursos útiles como artículos, sitios Web o libros en los que podrá encontrar información adicional"

Sus objetivos son:

Comprender los beneficios del aprendizaje basado en los juegos.

Tener presente el uso satisfactorio de videojuegos como recurso pedagógico.

Conocer los videojuegos que puede utilizar como recurso pedagógico en clase y los
beneficios pedagógicos esperados.

Comprender las diferencias entre los diferentes tipos de videojuegos y sus beneficios pedagógicos.

Comprender los requisitos adecuados al uso de los videojuegos en clase.

Comprender cómo analizar la idoneidad de un videojuego para la clase.

Conocer los estándares y clasificación de los videojuegos.

Organizar el aula para una sesión de juego.
Comprender cómo promover y aplicar hábitos saludables y seguros a la hora de jugar.

Comprender cómo realizar una sesión de información tras jugar al juego.

Comprender cómo maximizar la transferencia de conocimiento para que los alumnos puedan
reutilizar la información adquirida más adelante.

Comprender cómo utilizar los videojuegos como punto de partida para abordar temas sensibles.

El manual completo lo podeis ver entrando en el siguiente enlace: http://redpex.0.portafolioseducativos.com/juegoseducativos/2010/11/21/videojuegos-en-el-aula-manual-para-docentes-la-experiencia-europea/

Las herramientas telemáticas de la Web 2.0

  La Web 2.0 nos facilita la comunicación a través de las nuevas tecnologías. Las herramientas de las que disponemos son diversas, unas nos permiten comunicarnos, otras compartir información y algunas hacen las dos cosas de forma conjunta o aislada.
La mensajería instantánea es una herramienta de comunicación mediante mensajes de texto. Es una de las más usadas y de las más sencillas de usar tras una previa explicación del profesor.
Otra herramenta es la videoconferencia. Con esta aplicación podemos transmitir y recibir información visual y auditiva, además de que  rompe las barreras físicas y permite asisitir a una clase desde cualquier lugar con acceso a internet. El vídeo Streaming  es una herramienta que nos permite acceder a conferencias que ya han sido realizadas y el alumno, a través de la red,  puede acceder a la información cuando  lo considere oportuno. En este último caso encontramos una herramienta que sólo es unidireccional y transmite información, no permite la comunicación.
La wiki es una herramienta de edición colaborativa y se caracteriza porque es de edición libre aunque debemos registrarnos para acceder a ella. Es anónima y pretende compartir conocimientos, es decir, debemos democratizar el conocimiento y  no preocuparnos por el reconocimiento. La wiki nunca está terminada y siempre está dispuesta a cambio.
Una herramienta que nos permite compartir archivos y trabajar en grupo desde la distancia  es Google Docs. Nos ofrece un espacio gratuito mediante el que profesores y alumnos pueden comunicarse para transmitir información, trabajar en grupo..ect.

Las TIC y los alumnos

 Los nuevos modelos pedagógicos que se han de apoyar en la red tienen tres características básicas. La primera de las características es la velocidad en el procesamiento de la información y en el traslado de la misma. Las nuevas tecnologías hacen desaparecer  las distancias entre los contenidos y el sujeto que los va a aprender.En este nuevo modelo pedagógico el sujeto que va a aprender se encuentra a distancia. Esta distancia supone un problema puesto que cada sujeto esta rodeado de una cultura concreta y la significación que ello conlleva puede generar errores, problema que en la educación tradicional no lo encontrábamos. El alumno por tanto tiene que ser capaz de organizarse y debe tener una formación universalizada, al memnos, en el campo en el que  va a trabajar.
Otra característica es la virtualidad, es decir,  la red no tiene existencia real sólo es real cuando decidimos verla y la traemos a nuestro ordenador. En el nuevo modelo pedagógico los alumnos han de ser capaces de seleccionar la información y redactarla en el orden en que lo consideren. En la red no tenemos libros que nos han organizado y estructurado sus autores sino que son los sujetos que se educan los que navegan por lá gran información que se encuentran en la red y la relacionan según sus propios criterios. Este nuevo alumno ha de ser responsable para poder materializar el contenido que necesite y tener presente que la información en la red tiene estructura hipertextual. Esta es la última característica, el hipertexto. Podemos acceder  a todas las páginas webs  por muchos sitios diferentes. Una vez en las páginas nos movemos con total libertad de una a otra y seleccionamos el orden en  que vamos relacionando ese contenido. Además podemos salir en cualquier por cualquier sitio sin inportar por dónde hayamos entrado.
Estas características las debemos de tener en cuenta para organizar el nuevo modelo pedagógico de enseñanza y aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías.

Internet 2

 Internet 2 es una red de cómputo sustentada en tecnologías de vanguardia y nos permite una alta velocidad en la transmisión de información. Su origen se basa en el espíritu de colaboración entre universidades cuyo objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas para facilitar las investigaciones y la educación en las universidades.
Podemos decir que como internet ha evolucionado desde una red meramente académica y de investigación a una red comercial, internet 2 prertende recuperar el espíritu de la internet de antaño.
Internet 2 aparece para dar solución a uno de los principales problemas que conlleva el funcionamiento de internet con un mayor número de usuarios que los establecidos en los parámetros iniciales del diseño, es la congestión en el tráfico. Además, a medida que las aplicaciones evolucionen requieren más recursos de infraestructura de red sobre la que se sustenten.
Por tanto internet 2 puede ser contemplada como una iniciativa de reingenería de una infraestructura que ha demostrado ser altamente escalable, eficiente y aceptable.
La información la he recogido tras leer un proyecto sobre internet 2: Las comunicaciones avanzadas al servicio de la colaboración, la educación y la investigación. Lo podeís encontrar en el siguiente enlace: http://www.sre.urv.es/web/tel3D/recursos/internet2.pdf